全班35人中27人获名校保送，看外校超级“学霸班”如何炼成

何去飞

　　全班35人，27人已获名牌大学保送，其中15人入主清华、北大，留下的8人都是有实力冲刺高考“状元”的风云人物。新年伊始，距离威震江湖的“华约”、“北约”、“卓越”三大联盟自主招生考试还有两个多月，距离万众瞩目的高考还有近五个月。然而，武汉“学霸班”已随着各大高校保送生名单的出炉而浮出水面，武汉外国语学校首届创新班一鸣惊人。

　　超级“学霸班”是如何炼成的？昨日，记者走进外校首届创新班高三（7）班探底细。

　　每人至少学两门外语

　　武汉外校创新班首次招生起于2011年，拟招45名学生，培养目标是为国内外名校输送国际型、复合型创新预备人才，为具有广阔国际视野、能参与国际事务和国家竞争的国际化人才成长奠基。

　　“除了英语外，学二外是必须的，班上同学一部分选的法语，一部分选的西班牙语。”已获清华大学保送的童狄介绍，创新班学生除学习国家课程外，还要学习第二外语课程（如法、德、日、俄、西等语种中任意一门）。她个人学的是法语，高一时差不多一周4个课时，高二一周2个课时，基本上能达到日常交流的水平。

　　同样被保送至清华大学的男生冯亚伦表示，除了在语言方面要求更高外，该班学生还要学习国际精华课程（如商务、经济、模拟联合国、国际文化等）、创新素质课程（如批判性思维、社交礼仪、说话艺术、中华文化、西方哲学、戏剧表演、艺术欣赏、剑术、棋牌类、形体等）以及学科拓展课程和综合实践课程等，相关课程约占全部课程的1/5。他曾多次代表学校参加模拟联合国大会，讨论诸如《卢旺达大屠杀》、《小额信贷》等国际问题，这些经历令他受益匪浅。

　　注重学生能力培养

　　说到上课，创新班的课堂氛围也跟其他班不太一样。

　　刚在第五届全国中学生地理奥林匹克竞赛夺得一等奖、被保送至北京大学的邵一帆称，就拿小学科地理来说，老师在教学中很注重学生的逻辑思维能力和剖析问题能力的培养，每次上课前都会拿出5~15分钟，由学生就自己感兴趣的地理问题或世界地理现象阐述观点。上一次，他准备的主题是关于厄尔尼诺现象的，他用了一个周末收集、整理资料，并做成PPT。花这么多时间在一门小学科上，这在许多人看来很不划算，但他觉得很有意义。“老师的教学不是灌压式的，他不会告诉你一个标答，而是让大家去合作探究，逐步去完善自己。”

　　“我们上课不用举手，都是坐在座位上向老师提问或回答问题，这种互动氛围让人没有压迫感。”已被保送至清华大学社会科学实验班的张晓寒说，在创新班学习近三年，她最深的体会就是鼓励大家在自己感兴趣的领域多探索。去年寒假，老师要求同学写一篇文史类小论文。她对民国时期的经济比较感兴趣，花了很多时间和精力去收集资料，写了一篇《20世纪上半叶以工利国与以农利国之争》的文章。去年8月，该论文发表在《湖北省优秀期刊学习月刊》上，从一定程度上为她保送清华增加了“砝码”。

　　半数以上曾游学欧美

　　“班上同学绝不是书呆子，会玩会学是必须的。”获保送清华大学经济与金融专业的刘婧雨是个颇有个性的女孩，她认为在创新班的成长经历最与众不同的一点就是没有让她被应试教育所“绑架”。

　　刘婧雨说，外校的“博雅讲坛”请来许多专家、学者作人生指引，培养大家的责任意识和远大理想，这一点与西方的许多一流中学是同气连枝的。高一时，她和班上十余位同学前往西班牙马德里最著名的一所中学学习，还有十几个同学到美国、法国等著名高中游学。“近一个月，我们除了上文化课，还要学习游泳、舞蹈、足球、篮球等课程，还要去博物馆参观学习。我们并不是被动地接受，而把这种学习当作娱乐。”

　　论及学业成绩，被保送至北京大学的张祖悦更是一脸自豪，“年级的前20名基本上都在我们班上。去年9月调考，全市前10名也是在我们班上。没有保送、备战高考的8名同学，都是学校的风云人物。”

　　保送后搞社调不亦乐乎

　　不必高考，无须复习，不用上课……这余下近半年的高中生活可谓想怎么过就怎么过。“学霸”们会么样快活？

　　“前段时间义卖笔记和学习资料，赚了万把块钱，打算购买一批外文图书捐给学校图书馆。”已被保送清华大学的冯亚伦介绍，2日起，由该校今年获保送清华大学、北京大学的十多位学生组成的“清北联盟”成员，在学校摆摊设点义卖各自的“心水”笔记和教辅，并现场为学弟、学妹们答疑解惑。

　　童狄则表示，除了义卖书籍外，大家正在分头写“保送宝典”，将各自成长心得、学习经验形成书面文字供学弟学妹们参考。另外，毕业前，她打算跟刘婧雨一起就《中学生课外阅读现状》、《中学生心理健康现状》等主题进行社会调查。

　　老师笑言：痛并快乐着

　　有人说他们很有主见，有人说他们很张扬。这样一群“牛娃”背后又有着怎样的家长和老师？

　　“父母不是很在乎我考第几，只要我保持一个好的状况就好。”清华大学保送生李小宙说，不光是她的父母，民主、宽容、尊重是周边同学父母的共性，鼓励孩子参加自己感兴趣的活动，而不是一味埋头苦学。

　　说到父母，张祖悦用了一个很潮的评价：freestyle。“他们都不怎么管我，从小比较注重培养我的责任意识，就算我考砸了，他们都会很淡定地说，‘好果子坏果子都得自己吞’。”

　　作为首届创新班的班主任，数学老师宋兵陪了他们三年。说到与这些“尖子生”相处，宋老师用了一句话：“亦师亦友，痛并快乐着。”宋老师说，从中考成绩来看，这个班的学生无疑是出众的，但绝不是市内最拔尖。大家身上有许多共性：习惯良好、目标明确、合作意识强、父母懂赏识。之所以说“痛”，因为每个学生都有个性，如何让学生张弛有度很考验老师。学生优秀，当他们的老师就得更严谨更具创新意识，有压力是显而易见的。为什么又“乐”在其中呢？是因为学生们情商很高，往往能给老师带来惊喜，创造性地完成老师布置的任务。

　　创新班并非大学“直通车”

　　创新班的保优率如此高，是否进了创新班就等于就读名牌高校的“预科”？武汉外校校长李鸿郎表示，虽然创新班与大学关系密切，但不等于大学“直通车”。创新班并非是筛选“尖子生”提前进行大学教育，而是让他们早日与社会建立联系，感知、体验研究氛围，激发对科学的兴趣与潜力，并掌握多项技能，其培养目标是为国内外著名高等院校输送国际型、复合型创新预备人才。