2014高考新课改命题专家支招（2）

高中吴老师

根据近三年全国各地高考试题的题型及知识点分布情况统计，有如下共同特点：

　　应用题类型主要考查知识点：排列与组合；概率统计；算法初步；线性规划；三角与不等式；函数与导数。

　　三角函数类型主要考查知识点：两角和与差的正弦、余弦公式；同角关系；正余弦定理；三角函数图象与性质；向量与三角综合，三角形的面积。涉及的方法主要有：数形结合，合一变形；等价转换等。

　　立体几何类型主要知识点：三视图与几何体表面积，体积的计算；线面关系；线面角；线线角，二面角；点到面之距。特别是立体几何与几何概型，代数最值结合的题，知识交汇，巧妙设计，应加以重视。

　　数列类型主要考查知识点：等差等比数列的通项公式；求和公式；最值问题；涉及的方法有：累加、累乘法、构造法、错位相减法等。

　　圆锥曲线类型主要考查知识点：圆锥曲线的定义；性质(离心率、渐近线、焦半径、准线)；直线与椭圆，圆与椭圆，圆与抛物线；定点，定值，最值等。几何证明、极坐标参数方程、不等式选考类型主要考查知识：圆的切割线定理，相交弦定理；直角三角形射影定理。

　　函数与导数类型主要考查知识点：几种类型函数的求导公式；函数的单调性；极值与最值；构造函数利用导数证明不等式；数形结合思想等。

　　复习建议

　　1.梳理知识，构建数学的知识体系：理解定义、定理、公式、法则等产生的背景及互相联系；在理解的基础上清晰记忆基本知识。

　　2.专题化训练，提炼数学的基本思想方法：题组化训练的优势及弊端；题组化训练的选题。

　　3.回归基础，提高分析问题的能力：求解一个题目要用到哪些基础知识和技能；利用某一个基础知识或者技能解决问题的可操作办法是什么。

　　4.优化计算举例：观察分析，优化计算；活用思维，减少计算；逆向思维，化繁为简。

　　5.优化计算训练方法：计算准确无误；树立优化计算的意识；掌握优化计算的策略；针对每类题型通过专项训练提高计算能力。

　　6.消灭易错点，提高得分率。易错点主要由思维不严谨、理解不到位、信息不准确造成。消灭易错点的办法分两类，一类是具有普遍性的易错点；一类是个性化的易错点。

【英语】

　　分阶段复习摒弃习题战术

　　湖北武昌实验中学马映红

　　复习建议

　　3月份是高考二轮复习第一阶段

　　这一阶段中务必按部就班，有条不紊，循序渐进地进行基础知识和基本技能训练。知识是能力的基础，要肯花大气力夯实词汇、短语、句型、语法、交际、篇章结构等方面，按照话题和篇章，将高中课本知识进行回顾、梳理，形成系统的知识网络。首先翻阅每个单元的单词表，把大纲内的单词熟记于心，包括单词的发音、拼写、词义以及用法，为前面的基础题作准备。要根据不同词性的考试特点，进行针对性强的复习，如名词关注可数与不可数、固定搭配以及近义词之间的辨析；形容词、副词关注比较等级的构成及使用范畴；动词，尤其要注意动词的用法，及物还是不及物，以及动词短语等，特别是那些非常熟悉的常见动词，如call，come，do，go，get，give，leave，make，put，take等。然后，把每个单元出现的短语和词组放到课文中的句子里一起记忆。

　　4月-5月中旬是高考二轮复习第二阶段

　　这一阶段的主要任务是把上一阶段积累的语言知识付诸实践，提高运用语言的整体能力。阅读和完形较弱的同学应增加练习量，争取每天一套阅读一篇完形，如阅读中可以使用的跳读，略读，抓主题句，抓关键段落等的方法就可以使用在平时的训练中。此外还应加强写作练习，高考作文大概可以分为以下几个类型：看图作文，议论文(列举观点型、分析利弊型、解决问题型等)、应用文(书信、申请、通知等)等。每一种类型都有相类似的篇章结构，比如分析利弊类的议论文通常会给一个话题，然后给出写作要点，要求用流畅的语言组织文章并写出自己的看法。作文要给人以思路清晰、过渡自然、语言流畅的印象，既把要点都罗列了出来又没有逐字翻译的感觉。而且其间不乏高级词汇和句型，非常符合高考的要求。

　　5月-6月初是自由复习阶段

　　这一阶段还应保证足够的练习，但不再适宜题海战术，题目应精炼。主要精力应放在以前做过的错题上，因为这些错题正是考生的薄弱环节。同时把大纲词汇再系统地读、背两遍，以应对单词拼写和辨音题。

　　完形填空题是集知识与能力为一体的题型，重点考查学生在阅读理解的基础上对语言知识的综合运用能力，要求高，难度大，学生在解题时往往感到束手无策。在指导时应要求学生遵循文章整体连贯性原则、语法结构分析性原则和固定搭配习惯性原则，用直答法、排除法、推理法和对比法等进行解题，让学生做到：通读全文，把握大意。重视文章首尾句、主题句、主题段。整体理解，掌握文意。根据文章主旨、前后提示，进行整体文意把握，抓住关键词和贯穿全文的线索，摸清文章的内在逻辑关系，包括作者的态度、意图等。

　　现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。教师应给学生足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。细节题在每年的高考阅读部分占到半壁以上的江山，然而细节题实则为阅读理解部分最简单的题型，如果考生能在原文中找到对应答题点，想选错几乎是不可能的事情。归纳题主要考查考生对事实和观点的区分能力，其实，只要盯住一篇文章的四个角落，即首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不会出现方向上的偏离。

　　另外，把平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点。