2014高考新课改命题专家支招（4）

高中吴老师

【生物】

　　归纳基础考点注意实验步骤

　　南开大学附属中学赵程

　　能力考查是以知识为载体的，因此要落实基础知识、基本原理。统计分析2007年到2013年的全国新课程卷，不难看出一些高频出现的考点，如细胞的代谢、遗传基本规律、生命活动调节、生态，这些基本上是每年的必考点，且往往以大题目出现，分值高。

　　复习建议

　　第一轮复习：要全面、系统、扎实、灵活地掌握基础知识、基本技能及培养学科内综合能力。按知识框架主线安排顺序，地毯式扫描四本生物教材中考纲要求的考【优教网】点；对相关知识进行章节内、章节间的综合归纳，提高综合能力。以教材为核心，全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各章节知识进行梳理和归纳，使知识系统化、网络化。同时配以单元训练，提升应用能力。这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。

　　第二轮复习：以核心知识为主线，注重解题策略和综合能力的训练；以专题复习为主，强化理综训练、查漏补缺。以教材章节为框架，建立专题知识网络，强调重点内容、常考内容、易错内容。以知识为焦点，跨章联想归纳，掌握知识之间的联系，达到理解应用水平，遇到试题就可以迅速提取有关信息。遗传的分子基础专题可适当阅读新教材、新课标的有关内容；遗传的细胞基础和遗传定律专题要选择经典习题进行训练，了解对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断，遗传病、遗传方式的判别，概率计算等；生物的变异、育种与进化三个专题要把书中所涉及的变异、育种方法进行归类整理、比较，通过典型例题进行复习。实验部分要弄清考纲中规定的教材实验的实验原理、步骤、注意事项等，复习整理教材中的所有实验。

　　第三轮复习：回归基础、强化技巧、调整心态、提高学生的应试能力。回归教材、查漏补缺、综合模拟，加强应试能力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其是在回答理综试卷时所暴露出的缺陷。

　　同时要避免几个误区：重“资料”轻“教材”；重“知识点”轻“知识面”；重“难题”轻“基础题”；重“练习”轻“反思”。要以基础知识为重点，注重知识之间的内在逻辑联系，特别关注有知识结构层次的考点，高度重视文字表达能力的训练。

<文综>

　　 【历史】

　　拓展知识联系历史与现实

　　北京牛栏山一中刘赋斌

　　复习建议

　　现在高考复习大多数处于三四月份的第二轮复习阶段，如何提高复习效率，有很强的针对性，主要做好以下四个方面的工作。

　　1.利用典型考题达到拓展知识理解的深度与广度，达到对先前知识掌握的查漏补缺，有时还会建立一个新的知识系统。改变只是考题的简单订正与讲评，改变第二轮复习只是知识点的简单重复记忆状态。按照课本顺序结构，对近期模拟题进行筛选整理运用，把考试与复习进行有机的结合。

　　2.有些知识点的再次适度拓展与挖掘。现行新课标教材的叙述是比较简捷、抽象，没有可读性不适合学生备考。在现行复习阶段，仍需要对主干知识重要知识点进行适度拓展与延伸。

　　以期达到高考的需要。如区域经济和中心南移；关于西汉的丝绸之路；唐宋陶瓷之路；元朝的棉纺业崛起；中国近代的铁路；清末新政与预备立宪；中央革命根据地；大萧条对苏联经济建设的影响；改革开放的上海与外交舞台的上海；地中海文明与大西洋文明；人文主义与近代自然科学。

　　3.现在的高考是在知识的灵活运用上做文章。因此第二轮复习，应该是不做空泛的、简单重复的专题线索的归纳，要做有意义的有实效的线索归纳。如公元前5世纪中后期的希腊、罗马、中国；19世纪中后期的英、美、法、德、俄、日；法国近现代女神雕像的处境变迁；日本发起的对【优教网】欧美强国的四次战争。我国社会主义三大改造与1956年；20世纪九十年代初国际经济领域的重大变化；人文主义宗教改革与近代自然科学等。

　　4.深刻体会高考题内涵，使之成为高考复习的基本方向。把历史与现实联系起来，培养学生观察能力与解决现实问题的能力。运用所学历史知识与正确的史学观点去看待生活中的历史现象。启示学生关注生活中平常现象的历史问题，生活中平常现象中的历史常识问题。

　　5.对学生考试技术性培训与训练：问答题解题思路的归纳与总结；中国近代史、世界近现代史重要模糊时间概念的强化；回归课本习惯的训练。