教育资源不均衡怎么办

鹏飞万里天

　　寒门再难出贵子，穷孩子没有春天。诸如此类的话题引发各界普遍关注。关于阶层固化和社会上升渠道的问题也引发了很多人的思考。一个社会的进步和发展首先体现在受教育权利和机会的公平上。当前教育发展的不公平，以中小学阶段义务教育的不公平最为严重。农村义务教育硬件设施跟不上，计算机网络和实验，艺术体育类发展严重滞后；连多媒体教学设施都没有。很多教师学历低，文化水平低，教学教育思想相对落后；农村孩子的父母文化水平也低，根本无法对孩子的学业进行指导。所有这些从义务教育阶段就拉开了跟城里孩子的距离。

　　然而比这个还要残酷的现实是。教育落后的地方同时也是欠发达地区。欠发达地区多分布在中西部；除了少数民族可以享受高考优惠政策；例如河南、山东这些农业大省的人口多；高考录取分数线平均比北京地区同类大学要高50分以上。教育资源的严重不平衡已经阻挠了社会的上升通道。到了不得不重视的今天。

　　当然教育资源的现状不是简单有某一个原因造成的；也不可能一下就得到改善。但是我们探索改革发展的意念不能停下来。人教学习网认为可以从以下几点入手探路：

　　一、建立农村教师进修机制，提高农村教师教学素养。

　　近些年来国家采取了很多措施来均衡人才，想让更多受过高等教育的人扎根农村。“三支一扶”、“大学生村官”等等。单就提高农村教师文化素养这一点；其实可以采取建立农村教师进修机制。符合一定条件和自愿参加进修的农村在职教师可以享受国家的进修补贴，进修成功可以获得职称。避免农村教师下岗无处安置，避免大学生教授2年以后离开，学校又回复原装。

　　二、加强对农村教育的财政支持。

　　农村教学基础设施的落后是义务教育不均衡的有一个大问题。政府应该在财政上给予支持。再穷不能穷教育，是很多发达国家的共识。

　　三、在欠发达和人口多的省份多设立重点高校，扩大招生名额.

　　这里举一个例子：河南。河南一亿人，没有一所985高校，没有一所教育部直属高校，只有一所211。没有一个教育部设立的研究生院。没有一所中央财政支持的高校。

　　全国现状：全国112所211高校，34所985.按照31个省区平均，河南应该有3——4所211，1所985高校。按照人口平均，河南应该有8所211，3所985高校。

　　据悉河南高考学生要比北京上海高出50分甚至100分才能上同样的大学。为了考上大学河南考生复读了1年、2年、甚至3年4年的都有，直接原因是招生名额问题。

　　四、推进“千校扶千校”活动。

　　教育部早就言明要统筹城乡教育发展，大力推进城乡教育一体化。广东省开展的“千校扶千校”活动，组织发达地区1000所义务教育阶段学校对口帮扶欠发达地区薄弱学校，收到了良好效果。我们应该吸收好的经验，把他推广开来。只有一步一步往前走，教育改革才有希望获得成果。