我们需要什么样的自主招生

车亲仁

　　又是一年自主招生季。女汉子、智慧城市、马航事件、长生不老、医患矛盾、广州弃婴岛……若让你发表高见，“元芳，你怎么看？”这是中山大学2014年自主选拔录取面试的题目。

　　高校自主招生一直是社会关注的焦点，不仅仅因为其是否公正、公开、透明等涉及教育公平的核心问题，更因出现的一些雷人考题常常让人摸不着头脑，成为社会话题。随着三大联盟自主招生考试落幕，今年高校自主招生进入了后期阶段——面试阶段。面试与笔试不同，从备考到考试皆是“无范围、无标准、无答案”。更为关键的是，近年自主招生面试“神题”频现，继之前爆出“玉皇大帝和如来佛哪个大”后，近年又现“《西游记》有多少个妖怪”等奇葩考题，不仅令考生当场石化，也令网友们事后闻之泪奔。这样的考题，赞同者称其为创新、创意，反对者称其为“天雷滚滚”。按照一些学校的定位，观察应试者的学科背景、分析和逻辑思维能力、观察事物的宽度和广度，是出现这些试题的初衷。但是要考察这些能力，显然不需要使用这些天马行空甚至无厘头的考题。

　　高等教育需要突破现在填鸭式教育的窠臼，让学生的发散性思维更加活跃，也应鼓励学生自主思考，不要只为了快速提高学习成绩，就通过题海战术和填鸭式教学让学生变成一个个书呆子。但是，哪怕再前沿的学术领域也必须建立在现实的基础上，没有现实基础，那就是幻想。区别于学术与幻想，关键就在于与现实的连接度。中山大学今年自主招生的面试题目完全紧扣社会热点，云南恐怖袭击事件、马航MH370失联航班、刚刚暂停试点的广州弃婴岛，无疑都是近来国内外最为关注的事件。面试区别于笔试，就是除了对笔试的基本文化素质要求之外，还提出更多自主思考的可能。自主招生面试以这些事件为着眼点，可以很好地引导学生的思考方向，鼓励学生除了埋头苦读圣贤书，还要留意身边社会所出现的事情，并通过关注社会热点形成自己对问题的思考，从宽度到深度，从单层次到全方位。这样的考题能最大限度考察出学生是否只关注教科书、练习题那一亩三分地，而在考察学生对问题思考的过程中，同样可以达至“观察应试者学科背景、分析和逻辑思维能力、观察事物的宽度和广度”等要求。

　　事实上，我们在关注外国高校自主招生考题时，同样可以看到这种考题设置的规律——以当前社会事件作为学生思考的起点。不同类型的高校，对于考题取舍可以有不同的偏重，比如商业院校多关注商业事件，医科学校多关注医疗事件，政法院校多关注立法动态等等。但归根结底，还是要从社会目前所处的状态入手，自主思考才不会成为无水之源。美国大学特别是名校的招生，普遍要求学生具有创新能力和领导力，有国际视野。而这个“视野”便取决于一个学生平素的积累与关注，这是最难以在短期内进行突击备考的。

　　毫无疑问，包括笔者在内的一代人或者几代人都是在应试教育的氛围中度过的，后来才逐渐体会到一个人的视野对于自身成长的重要性。所以才希望，高校选拔人才、培育人才时应更关注除考试技巧以外的其他素质，并尽力引导学生这些素质的发展，这也是整个社会进步的动力。