教学那些事

白开水

作文教学对于学生的成长至关重要，语文老师要潜心研究，努力提高学生的写作水平。

作文教学，功在当代，利在千秋。让学生学好语文，不容忽视。如何教好？我觉得还是如何学好的问题。学生学好了，还用老师教吗？                              

怎么学？学习惯。怎么教？先了解学生。了解，也是一种交流。暑假里最富裕的是时间，在和学生的交流中，我发现他们在作文时有如下问题，我提出来并作简单的回答，每次回答都有所侧重，希望作为一种灵感的积累，奉献给喜欢作文的子弟们。

学生语言干枯怎么办？————

学生作文无话可说，缘于没有生活，没有阅读习惯，阅读中没有积累习惯，作文自然就成了无米之炊，完成任务免不了搜肠刮肚。解决无话可说的最好办法，便是引导学生主动去接触事物，感受生活，思考生活，调动其信息贮存，唤起他们的有效记忆，并经过相互的切磋砥砺，闪出思想的火花，感悟写作真谛，方能激发写作欲望与灵感，达到“我口说我心，我笔抒我志”。语言干枯，就要润色，譬如写帆得写风，写水得写山，写鸟儿得写天空，写花得写雨，这是比较好的润色。

怎样阅读？————                              

    博览、精读。鲁迅说过：“文章怎样做，我说不出，因为自己的作文，是由于多看和练习，此处并无心得和方法”。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”。选择好阅读时间：早晨大声朗读，走着读；晚上默读，坐着读。阅读时用心读，用心记，用心思考，在认识不断升华的基础上，做好读书笔记。好的文章不一定就读一遍，得反复的读，不厌其烦的读，一遍两遍甚至百遍。

如何做读书笔记？————

读书必定有感受，有感受就立刻咀嚼思考，发散思维。认识问题、分析问题要从多层面、多方位、多角度去进行深层次的理解。当思维激活了，思考成熟了，自己感到很兴奋时，就立即写下来，写在读书笔记本上。日积月累，日子丢不掉，文章自然也丢不掉。

如何让自己在写作文时心情静下来？——

一切的静都源于心的静。宁静，宁静淡泊；平静，平心静气。

不要把作文当做一种负担、一个任务或一次作业，而要视之为一种乐趣，当做倾诉心声的载体，发表观点的屏幕，变“要我作”为“我要作”，实现由被动作文到主动作文的跨越。当然，普天之下，能把作文视为乐趣的学生恐怕少之又少。要引导学生转移自己的兴趣，教诲他们“狗一样的学，绅士一样的生活。”

心静源于生活的静。要学会克制，拒绝形形形色色的引诱。除了正常的读书生活而外，不要参与一些非正常的活动，如上网、打架、泡酒吧等，让自己朝气蓬勃而又有规律的生活，，这样写作文时才能自然地投入，心境自然有了真善美的追求，写出的文字就有了生活的味道。

文面不整洁怎么办？——

那是你自己的事情：长期养成了做事粗糙、马虎、不爱思考的习惯，能整洁才怪呢！

怎么办？靠自己。

追求文字文面的美观大方，首先对所选的话题，所写的任何事物，自己要熟悉，要思考在先，书写在后；其次要抽空看看别人的文章书写，再反省自己。《论语》里说“见贤而思齐，见不贤而内自省也。”

语段衔接不好怎么办？——

写完一个段落，就把来自于本段所写人物或事物的感受写下来，这是承上；然后紧跟着此句写你想到的另外一个人或者事物，这是启下。这样语段就衔接好了。

立意不深刻怎么办？——

语言要写深刻，思考得深刻；思考要深刻，语言得有思想。

你写水，还得写山；你写花，还得写雨；你写蜜蜂，得想到劳动者；你写鱼儿的乐趣，离不开写水。每当你要写一个人，要想到一群人；要写某一景物，要想到生命的追求和意义。由此及彼，由物及人，这是很关键的。姑且称作以物喻人，或者托物言志。一切生物都是一个生命体，写人之外的物，就是要联系事物内含的人类的精神。

问题还很多，伴随着岁月的沉淀，我们对于生活和生命的领悟会越来越深刻，对语言的驾驭能力会越来越娴熟，我期望着爱好作文的子弟都有一个得意的人生，有一个美好的明天，有一首动听的歌曲，能写出篇脍炙人口的作文，让我们翘首以待，好吗？