小升初家长——帮助孩子远离“木桶效应”

一支花

　　原本以为偏科是升到初中或者是高中文理科才会出现的问题，可女儿上六年级后我已经发现了她偏科的苗头，真是急人？

　　女儿一向喜欢阅读，我们也不限制她读各种课外书，家里有个很大的书柜，女儿的书就占了三分之一，也许跟她爱读书有关，语文一直是她的强项，作文也经常被当做范文在班上朗读，已经连续两年在楚才作文竞赛获奖。可以说，语文是女儿的骄傲。

　　但是头疼的来了，女儿对数学怎么也热不起来，眼看还有半年就要小升初，周围很多孩子已经在各种奥数比赛中崭露头角，争取在择校时能有个拿得出手的好成绩，我们也给女儿报了培优机构，可几次考试下来总是成绩平平，参加过几次奥数比赛也没能拿到奖项。女儿学习奥数的性质也越来越淡薄。

　　有一天，我给女儿讲了何为“木桶效应”，我对她说，有一块短板就可能让你所有的努力付之东流，最终与理想擦肩而过。对于各个学科，你最好都要投入精力，尽全力去学，不可凭着自己的喜好而“厚此薄彼”。在我的循循善诱下，女儿终于向我表漏心声说出了她不喜欢数学的原因，她说她不喜欢数学老师，有几次数学问题答不上来，被数学老师责骂让她在全班同学面前很丢脸。看来这真是个恶性循环，由于女儿数学成绩一般，又被老师责骂，就越是没了学习兴趣。

　　女儿的自尊心强，被老师当着全班同学面责骂肯定接受不了，但是不能因为这样而放弃数学啊，我开始四处查看资料，看怎样能说服女儿，重拾对数学的兴趣。

　　最后我决定让女儿“先下手为强”，就是在数学课上积极举手回答问题，先多回答相对容易一点自己有把握的问题，让老师改变对她的不好看法，当得到老师的肯定后女儿对老师的偏见肯定也会扭转，再来提高学习兴趣相信也不是一件难事。

　　孩子学习的时候也要学会交叉学习的方法，有的孩子在学习的时候总是先挑自己喜欢的、擅长的学科一个劲儿地学，等到筋疲力尽、头晕眼花的时候才学薄弱学科，这样学习的效果自然不好。就像挑自己喜欢的食物，已经吃得饱饱的，那些不喜欢吃的食物也就愈难下咽，而且不利于消化吸收。所以，孩子要将自己喜欢的学科和薄弱的学科交叉着进行学习。

　　对于偏科的孩子，一定要让他们知道每一门学科都有其美妙所在，钻进去就能发现学科的魅力。每一科的学习也都有它的方法。家长多动脑子，多尝试，还可以多与老师交流沟通，找到调动孩子学习积极性的方法，给孩子以切实的帮助。当学习上有了进步，孩子也就渐渐有了信心，自然也就对这些学科多了一份热情。