大道至简：写给武汉的小升初

无极手

　　义务教育，就是国家必须保障适龄儿童上学，适龄儿童必须依法上学、接受教育。这就是“大道”。“至简”用老百姓的话就是该怎么办就怎么办，五千年来，老子给我们的智慧，就象镶了金边的抹布，只是拿来秀的，却不是拿来用的。

　　大道至简。让我们先来看看武汉的小升初吧。

　　列数字、作说明、摆事实、讲道理，整整三天也写不完“爱走大派场、不走寻常路”的武汉小升初，几个关键字以列之。

　　1、奥数、英语、语文的培优。

　　其实组织者比谁都知道在大多数情况下是在拔苗助长。

　　2、少有人休息的周末和假期。

　　其实施教者比谁知道玩得透才能学得透

　　3、各种竞赛，各种证书。

　　其实教育者比谁都知道证书代表不了什么，莫言获奖，不意味他以后的作品都是诺贝奖层级的。

　　4、紧张兮兮的六年级元调。

　　其实组织比谁都知道这是在行选拔之实。

　　5、公办民营学校自主招生考试中那些被无限拔高的考试题。

　　其实出题者比谁都知道那些考上的学生不是天赋异禀，而是培训或者说是多轮培训的结果。

　　6、培训机构那象老鼠会一样的跨区选拔考试。

　　其实学校比谁都知道他们只是不方便出面而已

　　7、进入初中的分班考试。

　　其实人都不傻，人谁都知道这一个分班考试，你不是在摸底。于是六年级毕业的孩子当年没有了暑假。

　　8、以分层教学为名，行重点班与非重点分班之实。于是换汤不换药的有了火箭班、快班、慢班……

　　其实教育者比谁都知道，学生是不能标签化的，教育者愿意自贴标答吗？我是一等公民，你愿意承认是二等公民？大量的事实证书，破罐子破摔刚好始于分层之始。其实教育者比谁都知道，生旦净末丑，人生大舞台，学校班级是一个人生小舞台，什么角色都得有，只有一个角色，谈何快乐呢？

　　9、公参民的改制学校可以有权先把“好“学生划拉进去。

　　其实教育者比谁都知道生源不平等就造成学校不平等最根本原因。

　　10、为什么要划定重点学校和非重点学校呢？我这一个不重点，是学生你打算不正眼瞧呢，还是这里老师的老师你打算不正眼瞧？

　　其实谁都知道这是错的。什么可以划分三六九等，唯学校、唯孩子不能划定三六九等。

　　11、一条涌动的或明或暗的利益产业链。

　　其实，教育比谁都知道学生不是教育的主体，而是逐利的工具

　　……

　　大道至简，快去对照法律重新看一看各种选拔性的考试的适法性吧。

　　大道至简，快去把奥数等各色培优剔除去考试界吧。

　　大道至简，快把各种竞赛、竞赛证书剔除义务教育领域吧。

　　大道至简，快取消调考吧，你回归到对孩子最基础的考核我谢谢你了。

　　大道至简，快把培训机构的跨区选拔考试取消吧。

　　大道至简, 快把分班考试取消吧

　　大道至简，快取消火箭班、导弹班、航空母舰班吧。生旦净末丑，还孩子一个多彩的舞台吧。

　　大道至简，既然是公参民的学校，那就发挥公的威力吧，让他们统统地电脑派位招生吧。各色生源都有，就意味着任何一个学校各色生源都有，这才是公平公正的起点。

　　大道至简，都是一个总理、一个市长管的、一个娘养的，就不要分什么重点不重点了。

　　教育部门的众亲等，大道至简，那条涌动的或明或暗的利益产业链我们真的不是看不见，而是真的应了总理那句话：触动利益比触动灵魂还难。

　　写在武汉市获得全国文明城市之际。

　　写在《武汉市义务教育学校管理规程(试行)》出台之际。

　　我们在期待……