二年级孩子的“看图说话”

无极手

　　我跟你说的话，你不要生气哈——其实有些我也做的不是很好，但是因为我走过来了，所以会有一些经验——你不要像别的家长一样，一旦我开口，就会想到是不是在炫耀，其实那样想就太狭隘了——你管他炫不炫耀的，你自己会不会在他那里有所得有所思，对你来说这才是最重要的。

　　孩子画的画，做家长的，主要要要求他大胆，大胆去画就可以，你怎么画都是美——因为你的心灵是美的。

　　这就跟作文一样，先要求他的就是，大胆去写，想说什么就写什么——你怎么写都是可以的，因为那就是我儿对于这件事的态度和想法啊。也许他现在写的还有失偏颇，但是，他暴露了他的想法，我们才知道从哪方面去引导不是吗？

　　所以我看了你发到微信上你儿的手抄报以后，我觉得你的教育思想跟我上面说的会不会是有点出入？你的意志加诸于他的身上的痕迹会不会重了点？

　　你要敢于放手，放手让他自己去做，他才能得到锻炼，由他的脑指导他的手，直到终有一天，他的作品能够入得了你的“法眼”——而在这个过程中，你除了略加指导（注意把握程度），提供支持、帮助、鼓励、当好观众努力喝彩以外，好像还不能随意插手，因为你要意识到他现在的高度离你的要求太远，在他那个层面上，能够做到他那个程度，就算是很好了，而且，他的那个“程度”是他所必须经过的，是他的万丈高楼的基础和柱石。

　　所以，你不能要求他现在就按照你的想法做和走，因为，如果你现在把他拎高的话，不但破坏了他的高楼建设的连续性，也使他失去了一次往他的基础上添砖加瓦的机会。还会给他留下一种错误的印象，明明是属于“他”的“学习”，他却不能对它行使一定的权利，那么，学习一定是不需要自己负责的事——你要负责，那全部都由你来管好了。

　　说得直白一点（不是一家人我不说的哈）就是——看了你儿的手抄报，我的直觉印象是，干净、整洁、规规矩矩，符合大人的审美观。但是，从另一个侧面，反映出来的是，要不是大人参与的程度较高，要不就是孩子的思维固化程度较高。而这两种，都是低龄孩子这个阶段的不良趋势。保护孩子天赋予他的对这个世界的未知的探求的欲望，在孩子还较小的时候，降低成人的参与程度，不用成年人的一些思维定势来限制和程式化孩子的思维，其实就是为了保护孩子稚嫩、丰富的想象力，给他呼吸的空间和实际操作的机会，他才会学会怎样在摸索中前进以及长大，这种锻炼叫做“经历”。

yoyo2015

谢谢分享 受教了，