小学数学学习应关注“三大问题”

法拉卡

　　小学数学学习并不一定是为了拥有多少数学知识，而是要在数学学习的过程中，发展个性思维，提高数学素养，用数学意识去观察、分析、解决实际问题。“万丈高楼平地起，基础不牢一丈塌。”中小学教育是基础教育。数学学科是基础中的基础，也是各门学科的基础，因此，学精、用活、教好数学成为当务之急。那么数学学习应关注什么呢？

　　1、集中精力，利于倾听。这在课堂上显得无比重要。许多孩子好动，注意力不能集中，对于关键知识节点掌握不到位，通常情况下练习时是一知半解或一窍不通。这种情况一旦产生就很难补救的，补救不上就造成知识结构断裂，为后续学习造成极大隐患，甚至是障碍。究其原因：

　　一是课堂上没有认真倾听老师的解析；

　　二是不注意听同学讲的想法、见解；

　　三是没有亲身经历关键知识节点形成的全过；

　　四是家庭教育缺失。

　　因此，我们的学生、教师、学生家长，只有围绕集中精力关注倾听，无论是老师的讲解或同学讲的想法，都必须注意听，并且要听清楚，听明白，听懂，学生（孩子）才能真正感受到数学概念、数学法则、数学公式等的形成过程，才能在练习中知道如何做，怎么做，才能做到会做的题不丢分，不会做的题取满分。在学校教育中，当教师的要特别关注不会倾听的学生，积极帮助他尽快构建听的意识。要多表扬、善鼓励，让学生主动学习，与学生成为数学问题探讨的伙伴，而不是学生的教导者和管理者；在家庭教育中，家长要经常引导孩子主动提问，学会质疑、反省，并逐步养成良好习惯。

　　2、及时练习，便于内化。

　　要知道不管国内国外，最好的老师，只能教给你一半的知识与技能，正所谓“师傅领进门，学艺在自身。”而另一半需要个体在练习中探索、总结，也就是内化。所以练习是数学学习的根，内化是数学学习的本。抓住了数学学习的这条根，数学学习才能真正收到事半功倍的效果，也就固住了内化的这个本。及时练习，就是“趁热打铁，才能成功。”有了及时适量的练习，才能使所学知识与技能得到有效加强和链接，而在练习中能有效诱发思考，促进思维发展。

　　及时的巩固练习是实现内化的一种有效路径。目的是为了达到由点到线，由线到面，最后自然形成融会贯通、举一反三的最佳能效。教师、家长要注意：数学学习中的练习不是靠买几本教辅资料就开始不断做题的，那样纯属“题海大战”。对于小学生根本没用，反而伤害了小学生活泼好奇的童趣天性。笔者非常反对加重学生课业负担。关注及时适量练习，促使内化就可以达到较好的效果！

　　3、培养兴趣，精于应用。

　　“兴趣是最好的老师。”培养学生数学学习兴趣，教师和家长都是第一责任人。教师在课堂上应充分运用现代信息技术手段，吸引学生注意力、好奇心，精讲精炼。鼓励不同想法、思路，激励创新，激活课堂，使学生真正体验、感受到数学的魅力与成功的乐趣。策略多样、千方百计地把学生引入门带上路是肯定的。一旦养成了数学学习的兴趣就好办了。

　　切忌“题海战”。家长也不能望子成龙望女成凤心切，回家死逼死做题。他（她）只要有了学习数学的兴趣，用数学解决身边数学问题的意识就会慢慢随着时间、学龄段逐步增强、提升。数学就是生活，数学无处不在。越早建立应用意识越好。一个喜欢数学学习的学生，往往总是喜欢用数学的眼光看待生活，看待生活中发生的一些现象，喜欢试图用数学思维解决生活问题、解释生活现象。像这样的孩子，数学学习成绩已经不得了了！

　　我们的学生、教师、家长何乐而不为呢？