张眼望世界，爬出孩子自己的那口“井”

博奥教育

（三）

张眼望世界，爬出孩子自己的那口“井”

                                       ——作者：语文部朱毅老师

    学而不思则罔，罔则形劳于学！

    希望井底的只是青蛙，不再是学生！

    “老师，这里是什么意思？……老师，我不是这么理解的。”

    一、观念：杜绝题海战与车轮战

    学习当中最重要的便是问题与答案之间的思维过程，快速推进这个过程，更甚者直接公布答案的做法是极其错误的，导致这样的原因有两个：①你自己也不懂怎么思考；②你不会站在学生的角度看问题。

    一直以来我都抱着这种观念教学，杜绝题海战与车轮战，闹市中求一隅宁静，喜欢孩子们身心完全沉浸其中，与我讨论分析、窥探学科奥秘。所谓“一叶知秋；窥斑看豹”大概就是这种意思。

    二、拓展：培养孩子的开阔的视野

    语文是一门基础学科，“基础”理解为：①语言（工具）②奠基（核心、重要，就像万丈高楼靠根基）

    语言是一种能力，它表现在人类的口头表达与书面表达。所以我们平时在教学中，应该把握这第一个大方向和目的。既然是能力所以需要变换着形式强加孩子口头语书面锻炼的机会。

   另一方面，中国五千多年的文化传承与积淀都来自于她！若是仅仅只是作为“工具”去学，定变得沉闷而无趣，也对理解与写作埋下“空洞”“无味”“无情”“无想法”的种子，这是任何语文老师都不愿看到的。所以，我会经常把历史、人物、科学、地理等等博杂的内容穿插在语文教学之中，开拓学生眼界，使得他们早日爬出属于自己的那口“井”，主动地了解这个世界，理解这个世界。同样，一个见多识广的孩子，他的理解能力与写作内容也必然优秀！

    三、动机：激发学生追求知识的欲望

    教学之余，老师们也应该不忘多了解孩子的真实想法。其实，很多孩子的学习动机都是被动的比如：为了家长的期望；为了允诺的奖励；好强、攀比等等。这样的思想固然可以对学习有所促进，但是绝不长久，也绝不存粹！

    学习的原动力只有一个：求知。

    我习惯课后单独与孩子聊天，了解她们的生活与学习状况，把握他们想法，适时适当地提出建议与想法供她们思考与反思！

    最后，我认为：

    不能把握学科方向的老师不是好老师！

    照本宣科的老师不是好老师！

    不写文章的语文老师，不是好老师！

    不能体谅学生的老师不是好老师！

    本文为武汉博奥培训学校朱毅老师的原创作品，转载请注明出处&作者。

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