如果连念书考大学这样简单的事情都不会做，真想不透以后还能够做什么？

一支花

　　在中国，最容易的事情是考大学，中国高考不像美国阅读量大、考点多、个性化发散思维要求高，就是薄薄的能够死记硬背的几本书，如果连念书考大学这样简单的事情都不会做，真想不透以后还能够做什么？

　　高考的唯分数论，是中国国情的无奈选择，关系盛行，拼爹盛行，金钱买卖盛行，暗箱操作盛行，违法乱纪成本极低，如果高考唯分数论有什么问题，问题不在衡水，不在襄阳，不在镇海，不在毛坦厂。。。只在教育部，只在高考的泯灭人性、压抑言之成理自由发挥的教条式的标准化答案。

　　我们的中日战争考试题目，还是甲午战争的时间、地点、意义。。。而日本是：**事件后，你认为中日会发生战争吗？不会的话，理由是什么？和平的发展有哪些有利因素？会的话，大概什么时间会？参战范围多大？美国会支持我们吗？俄、韩、东南亚国家什么态度？战争的结果预计是什么？影响是什么？

　　中日的题目，高下立判。中国死背书，就可以了，答案标准化的，不允许个人发挥。日本题目给了很大的发挥空间，没有标准答案，只要言之成理，引用充分，逻辑严密，就可以高分。

　　李鸿章说，中国最容易的事情是当官，我觉得，中国最容易的事情是念书考大学，太没有技术含量了，就那么几本书。还都是标准化的答题方式。

　　应该承认，这样的高考考核方式，高分低能确实有。但我还是相信：低分低能的，要比高分低能的，多得多。现行高考确实有许多不完美，也与素质教育有很大距离，但也是目前国情下最无奈、最现实的选择。

一支花

　　中国的中学教育，很多是因为老师没有注意培养孩子良好的学习方法，养成孩子良好的学习习惯，而是让孩子在不讲方法、没有效率的做题、补课、辅导班。。。里打转转，同时也凸显自己的地位，攫取自己的利益。
　　
　　我们这里许多老师有意把期中、期末考试题目出的奇偏奇难，学生分数一下就低下来了，家长个个吓得不轻，就纷纷去老师那里课后补习了，老师也有意课后多说点重点和“绝招”，这样的老师说出发点，还是为了学生好，自己又收了许多钱，至于效果如何，天知道？！反正我是不会让孩子去老师那里课后补习的。倒贴钱给我，我也不会让孩子去。
　　
　　最后许多孩子本来是不错的，却被老师牵着鼻子走，走上了学习上落后、被动的不归路，高考考得不好，素质教育也无从谈起！