2016“锦奥杯”六年级语文初赛真题解析

博奥教育

2016“锦奥杯”六年级语文初赛真题解析

                                   ——语文部包洁杰老师

   

2016年3月20日，武汉的六年级学生将迎来“锦奥杯”六年级决赛。在决赛到来之际，博奥教育语文部的包洁杰老师分享“锦奥杯”的题型规则以及解题方法，特对初赛中的阅读试题进行专业解析，帮助学生掌握解题秘钥，在决赛中取得满意成绩。

一条虫的下午

              文/吴文君

怕泥水弄脏阳台，我在每个花盆下都垫了衬盘。下午在阳台喝茶，我看见一只衬盘边缘有条虫子，翠绿色，不足两厘米，拉长，弓起，忙忙地走着。

　　大概从哪片叶子上掉下来的，大小形状还不至于我厌恶。看它爬过两圈，不禁叹气，——这样岂不到死没有出路？

　　它自己也渐渐疑惑起来，走几步，焦灼地左右摇摆一下。

　　实在不愿拈起它放入花盆。想到“天地不仁，以万物为刍狗”，只凝神望着它白白耗费气力，同时想着，自己不是也一样没有意义地兜着圈子？此刻它仿佛是在提醒我：不离开现在的路，就没有新的路。

它摇摆着，终于攀到另外一只衬盘上，借助这只小号的衬盘，又跨到旁边大号的衬盘上。

　　它加快步伐，渴望快点摆脱窘境，回到某片叶子背后，隐蔽下来。然而，三四圈之后，它又一次疑惑了。爬过半圈，掉头往回，加剧了摇摆的幅度。仔细看它，前后各有三对足。就靠那细小的十二只脚，向前，调头，向前，再调头。忽儿歇斯底里仰天而求，忽又心有不甘俯身向地，总差着两三毫米，使它落不回地上。

　　我开始记不清它爬了几圈。有几次，它停在腾起的姿势上，突然一动不动，然而没过多久，它就恢复了行动。

　　又一次倒挂下去后，它总算触到了地，离开了象征绝望之境的衬盘，正以为它向边角的湿地而去，意想不到：一根干藤搭在它方才下来的衬盘上，于是，它顺藤而上，又回到老路上。

　　我添了茶，接了一个电话，它仍不知顺藤而下。

　　一个小时过去了。我感到时间的浪费，回房间坐下。然而，对它结局的牵挂，让我坐不安定，不久，我就又出来了。

　　费了些功夫，在栏杆上找到它翠绿的小身躯。看它横贯南北，以九十度角，向上攀缘。此时它仿佛聪明了一些，意识到就要接近我摆在那儿的几个花盆，中途举起细小的前脚凑向自己的脸，爱惜地慰舔弄疼的脚掌，像猫喜欢做的那样。

　　眼看就要胜利，突然失足落下，滚了两滚，卷入一小堆枯枝败叶中。我替它遗憾，默然看着它抱住一片枯叶，蜷曲着不再动弹。

　　时钟指向下午三点。它是精疲力竭了吧。没有骨头的肉身已经连续爬行了两个小时。换算成人，大概已滴水不沾，粒米不尽，大太阳下暴走了二三十公里。然而它又一次从僵死的状态中恢复过来，似已积蓄够力量，准确地朝两只花盆阴暗的夹缝爬去，留下一道道耸动的半透明的绿色波纹。

　　那儿有一棵茎叶茂盛，结了籽实，水泠泠的地锦（地锦：植物）。

　　它爬上去，抱紧了，一动不动。

我凭什么以为它开始是在白白努力呢？当时看似没有意义的弯路，以后来的结果看，每一段都是必定要走的。

1. 这篇短文讲述了一个怎样感动人的故事？请用自己的话概括故事内容。（8分）

解析：本题考查学生对文章主要内容的把握。把握文章主要内容，概括文章主旨是现代文阅读的一种基本能力，新课标把它列为现代文阅读考查的一个关键考点。这个考点常见的提问形式有：1.用简练的语言概括本文的主要内容；2.本文表达的主题是什么？

对于这样的题型，我们有妙招----答题模板①谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样。答题模板②通过记叙∕描写∕刻画……的故事∕景物∕形象，表达了∕赞美了∕揭示了∕表现了……的思想∕精神∕道理∕特点，抒发了作者……的感情。

因此，本题可以这么去概括：在一个午后，“我”花了两三个小时，去观察一条迷路的虫。它在努力探索，奋斗中终于找到“家”，此情此景感动了“我”。

2.文中的这条虫从“衬盘上掉下来”到“爬上一棵茎叶茂盛，结了籽实，水泠泠的地锦。”它是怎样做到的？（9分）

失足掉下--（攀到衬盘）--（顺藤而上）--（再次滚落）--抱紧地锦

解析：本题考查学生对文章脉络、线索的把握。文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系、段与段的关系、整体谋篇布局等。准确地分析文章结构层次，是把握文章脉络的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。理清文章的行文思路，可以从以下几个方面入手：1.抓住时间标志；2.抓住地点转移；3.抓住情节转换；4.抓住角度变化；5.抓住情感变化。很显然，对于这篇文章，我们要抓住情节的转换。这条虫子先是“衬盘上掉下来”，接着“攀到另外一只衬盘上”，接着再“它顺藤而上”，又“突然失足落下，滚了两滚，卷入一小堆枯枝败叶中”，最后“它爬上去，抱紧了，一动不动”。我们通过文中的句子和题目给出的提示进行总结就能很快给出正确答案了。

3. 说说画线句子的表达效果。 （8分）

就靠那细小的十二只脚，向前，调头，向前，再调头。忽儿歇斯底里仰天而求，忽又心有不甘俯身向地，总差着两三毫米，使它落不回地上。

解析：本题考查学生对句子描写方法的识别和表达作用的分析。首先，我们得知道描写的分类：按内容来分有环境描写（自然环境描写和社会环境描写）和人物描写（外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写）；按方式来分有正面描写和侧面描写。然后，我们还得清楚这类题型的答题方式：这句话是……描写，生动形象地写出了……，揭示了∕表达了∕突出了……的性格特点∕的情感∕精神品质。因此，本题我们可以给出这样的

答案：这句话抓住了虫的动作描写，生动形象地写出了虫在努力找家的过程。表达作者被虫的坚强，不放弃的拼搏精神所震撼。

4．读完文章，你明白了什么？结合实际，谈谈自己的体会。（10分）

解析：本题考查学生的感悟鉴别赏析能力，是开放性试题。开放性试题，是指允许、倡导和鼓励答案多元化的一种考题形式。它在阅读能力考查中属于较高层次的鉴别判断能力的考查，是阅读高水平的标志。阅读中，开放性试题的能力考查范围包括感性的审美活动和批判性理解活动，鉴别和欣赏文章的思想感情和主题的社会意义，并对此进行批判性的评价。本题是让我们谈感悟和启示。谈感悟和启示时，应先针对提问，直接而简洁地概括主要内容和主旨；然后结合实际，把自己独特的领悟与启示陈述出来即可。如：读完文章，我认为∕认识到∕懂得了∕感悟到……，生活中，……（简单举例），我也应该……。

因此，本题可以这样去总结：读完文章，我明白了“只要坚持，总能做好一件事的”，生活中（举例），我应该像文中的虫子一样，做到坚持、不放弃。