2016“锦奥杯”六年级决赛语文阅读解析

学以致用

2016“锦奥杯”六年级决赛语文阅读解析

——博奥教育语文部包洁杰老师

千里奔袭的蒲公英

文/汤小小

①母亲从老家来看我，像个搬运工，肩上扛个袋子，手里拎个袋子，胳膊上还挎个袋子，跟玩杂技表演似地。

②母亲晕车，又坐了一天一夜的车，面色苍白，可她放下袋子，环顾一通我乱糟糟的家，就撸起袖子，开始拖地擦桌子。无论我怎么劝，她都不肯停下来，嘴里还不停地唠叨：“我要不给你收拾，你这里都要长霉了，你呀，从小到大，什么都好，就是不喜欢做家务！”

③午饭打算带母亲到外面吃，一直有个愿望，就是带母亲吃遍这个城市的美食，可她根本不领情，自己跑到厨房，把锅碗瓢盆洗洗干净，就开始麻利地做我喜欢的饭菜。

④母亲的到来，带来了熟悉的味道，也带来了安心，人无论长到多大，有母亲在身边，心里总是踏实的。只是，我没有太多的时间陪母亲，母亲也不允许我请假，每天我去上班，她呆在家里，给我打扫卫生，把过冬的衣服拿出来晾晒，又把她带来的土特产分类放好，还变着法儿地给我做美食。

⑤一周后，母亲要回家了，家里有鸡有鸭，有太多她放不下的东西，她说：“你工作忙，要是没时间，就不要挤车回家，我来看你就行，看到你过得好，我就知足了。”

⑥我有太久没有回家了，母亲放心不下，才千里迢迢地赶来看我，看到我一切都好，她笑得特别甜，我的心却密密麻麻地痛。

⑦送她到车站，目送她登上火车，她瘦小的身板已经弯曲了，风吹起她的发，一根根白得触目惊心。她回头对我招手，示意我赶紧回去上班，看着快要被人群淹没的她，我的泪忽然大滴大滴地砸在手背上，母女相隔千里，我为生计奔波，无法停下来，而她越来越老，终有走不动的一天，此生，我们还有多少相见的日子？

⑧我把这种伤感说给好友听，好友轻轻地叹了口气。

⑨和我一样，年轻时，想要摆脱家庭的束缚，选了一所远离家乡的大学上，毕业后，又在距家千里之外的城市工作、恋爱、结婚。以为可以孝敬父母的时间很多，一转眼却发现，生活早已被各种琐事挤占，回家成了奢侈的字眼。

⑩自从结了婚，有了孩子，好友几乎再也没时间回家，倒是母亲，害怕女儿受苦，千里迢迢地赶来伺候月子，帮忙带孩子。有母亲在的日子，真的是轻松了很多，无论身体还是心理，都是最舒服的状态。

⑾可是，母亲家里也有一大摊子事儿，还有孙子要带，所以，在女儿家住一段时间，就要匆匆忙忙地往家赶。哪一天女儿有需要，想让她帮忙带几天孩子，一个电话打回去，母亲便又匆匆忙忙地赶过来。坐了几天的车，累得不行，却顾不上休息，一来就接过了哄外甥的重任。

⑿异乡的饮食，母亲吃不惯，每顿都吃得很少，还伴着各种症状的水土不服，几天下来，母亲就瘦得脱了形，总是念叨：“还是家里好，我这么一大把年纪了，还跑这里来受罪！”嘴上这么说，可是下一次，女儿一个电话，她立即又收拾行李，马不停蹄地奔了过来。

⒀每次送母亲离开，看着她的背影一次比一次苍老，好友的泪便一滴滴地落在心里，以为飞出来，挣个锦绣前程，可以让父母安享晚年，想不到，最终，却是让父母在家与儿女之间不停奔波。

⒁每个人都是这样吧，年轻时，心比天高，成长的风一吹，我们便像蒲公英的种子，争先恐后地飞出去，飘落在四面八方，从来没有想过，孩子飞走后，蒲公英有多么孤寂。

⒂我们怀揣着各种理想，在异地生根发芽，生活被各种琐事占据，没有办法回去看望父母。不管别人怎么谴责，父母却理解孩子的苦衷，孩子不能回家，他们又放心不下孩子，便宁愿改变自己，哪怕之前的几十年从来没有出过远门，他们也愿意做一棵奔袭的蒲公英，一次又一次飞到孩子的身边。

⒃我的身边，有太多这样的父母，他们，都是千里奔袭的蒲公英，奔袭的路上，把爱洒了一地。这爱，让我们感激，也让我们羞愧。

        1、文题中“千里奔袭的蒲公英”指的是谁？他们和蒲公英有什么相似之处？（8分）

        解析：本题考查学生对文题的理解，以及对文章内容的把握。理解文章题目，我们可以从以下几个方面考虑：运用的修辞，深刻含义，一语双关，揭示主题。本文的题目“千里奔袭的蒲公英”，我们可以从修辞方面考虑，文题明显用到了象征的手法，“蒲公英”象征着那些千里迢迢从家乡赶到城市看望儿女的父母们。“他们和蒲公英有什么相似之处？”考查的是学生对文章内容的把握。只有纵观全文，熟悉文章内容后才能有准确、清晰的分析。

       【参考答案】 “千里奔袭的蒲公英”指的是进城看望儿女的父母

       二者相似之处在于蒲公英含辛茹苦，孕育出很多种子，最后却让这些种子随风飞到各地，没有强求他们留在自己身边，生根发芽，而是让他们自由成长；父母辛苦养育大了儿女，而长大后的儿女，却因为工作或生活的压力，很少回家，父母对此却没有埋怨，反而是会千里迢迢来看自己的儿女。二者对子女的爱都是如此的无私，如此的真诚，不求回报。

       2、 请简要分析文中两代人的性格？（8分）

        解析：本题考查学生对文章中人物形象的分析，人物形象的分析是考查记叙文阅读的重要内容。下面教给大家分析人物形象的答题方法：

①品析人物描写，感知人物形象。通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。

②赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。

③分析情节发展，概括人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。

④探读细节描写，彰显人物性格。所谓细节，是指对人物形象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写，它是构成人物形象的组成单位，为展示人物精神风貌和深化文章主题服务。因而，分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。

       具体来说，此题要求简要分析文中两代人的性格。考生首先要清楚题中的“两代人”指的是谁？很显然指的是“母亲”和“儿女”。接下来考生就要通过“母亲”的细节、事例和“儿女”的细节、情节进行分析概括。

        关于“母亲”：第②段中“母亲晕车，又坐了一天一夜的车，面色苍白，可她放下袋子，环顾一通我乱糟糟的家，就撸起袖子，开始拖地擦桌子。”可以看出母亲的勤劳；第③段中“可她根本不领情，自己跑到厨房，把锅碗瓢盆洗洗干净，就开始麻利地做我喜欢的饭菜。”可以看出母亲的节俭；第⑤段中“你工作忙，要是没时间，就不要挤车回家，我来看你就行，看到你过得好，我就知足了。”可以看出母亲的无私；第⑾段中“哪一天女儿有需要，想让她帮忙带几天孩子，一个电话打回去，母亲便又匆匆忙忙地赶过来。坐了几天的车，累得不行，却顾不上休息，一来就接过了哄外甥的重任。”又让我们看到了一个为了孩子，无怨无悔的母亲形象。

       关于“儿女”：第③段中“午饭打算带母亲到外面吃，一直有个愿望，就是带母亲吃遍这个城市的美食。”等内容可以看出作为儿女的孝顺；第⑨段中“和我一样，年轻时，想要摆脱家庭的束缚，选了一所远离家乡的大学上，毕业后，又在距家千里之外的城市工作、恋爱、结婚。”让我们看到了女儿们的坚强、顾家。

      【参考答案】 母亲： 勤劳，节俭，无私，为了孩子，无怨无悔

       儿女： 坚强，顾家，孝顺，  （概括出的每一个词语都需要结合文章内容进行简要分析）

        3、请谈谈对文中画线句子的理解。（6分）

         她瘦小的身板已经弯曲了，风吹起她的发，一根根白得触目惊心。

         解析：本题考查学生赏析句子的能力。我们可以根据以下方法进行答题：

1、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

2、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。特别是比喻、拟人手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。

3、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

4、从艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

5、从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有：排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。

         本题要求赏析的句子明显不能通过修辞的角度去赏析，细细读来便知此句是对母亲的外貌描写，“弯曲瘦小的身板，满头的白发”让人读来心酸的描写，无不让我们感受到“我”对母亲的愧疚之情，同时也表达出母亲对“我’的爱是无私的，是不求任何回报的。

       【参考答案】这句话运用了外貌描写，写出母亲已不再年轻的事实。弯曲瘦小的身板，满头的白发，都让“我”认识到母亲在一年一年的奔波中已年华不再。从中可以感受到“我”对母亲的愧疚之情，同时也表达出母亲对“我’的爱是无私的，是不求任何回报的。

       4、文章结尾写到“这爱，让我们感激，也让我们羞愧。”读完文章，结合实际，说说你的体会。（13分）

        解析：本题要求考生结合自身经历，拓展延伸。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

        主要有以下几个方面：

（1）要求根据选文材料谈看法、感受和启示；

（2）结合实际阐述对选文内容的理解；

（3）对文中的人物进行评说；

（4）根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；

（5）联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

（6）调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；

（7）发挥联想、想像补写有关内容；

（8）对文中的艺术手法或美点进行赏析。

       答题套路：

        这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“说说你的体会”……只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分 。

       本题要求考生根据文章结尾，结合实际说体会。因此，考生首先要阐述对“这爱，让我们感激，也让我们羞愧。” 这句话的理解。“这爱”指的是什么？“这爱”为什么“让我们感激，也让我们羞愧。”？弄清楚这两个问题后，再结合生活实际，谈谈我们我们的父母是如何爱我们的，谈谈我们应该对待父母的态度即可。

      【参考答案】这爱，指的是父母对儿女的爱，这种爱只求付出，不求回报，在儿女需要的时候，父母愿意为儿女做自己能做的任何事情，这种无私的，来自父母的爱，让儿女感激；但面对辛苦将自己养育长大的父母，儿女们总会因为生活或工作的压力无法陪伴在父母身边，只能劳烦他们，不顾年迈，不顾体弱，不顾一切地来到儿女身边，为他们做事，面对一天天老去的父母，儿女羞愧，内疚。 （再结合生活实际，谈谈我们的父母是如何爱我们的，谈谈我们应该对待父母的态度即可。）