如“荷”人生-读<季羡林散文>,

鱼儿快游 · 发表于 2012-5-4 16:16:36

马上注册，结交更多家长，享用更多功能，让你轻松玩转家长易社区。

您需要登录才可以下载或查看，没有帐号？立即注册

x

如“荷”人生

看书的我来说，包里一如继往地带着本书，说起来真的汗啦！这本书虽然喜欢，可是因为最近的忙，差不多读了一个多月呢，还在包里。最近因为周围孩子的小升初闹得沸扬扬，心不静，想让自己淡定下来，抽空拿出了《季羡林散文》，居然一下子静入其中，合上最后一页的时候，躺在床上久久不能入睡了......

两年前曾经也为季老所感动，写过一篇，今年读了这本编辑出版没两年的季老的书，忍不住也想说点什么，可是久久哽在胸中，多少天来，一直想碰又不敢碰，生怕自己手拙，不能表达出完全的所思所感，拖延到今天，其实还是没想明白到底应该咋样来描述来表达，但又怕时间久远了，心中的那一抹感动也会被光阴磨得麻木了，终于下定决心手拙一把了！

这本散文集收录了季老几十年生涯精品随笔，并集成了五个小辑：品味人生、天涯屐痕、花木寄情、学海纵横、师友情谊。从忘年之交的小朋友到由寂寞深处感受的老猫，从游学的艰辛生活到对祖国河山的真情抒发，从东方文化的研究到散文的境界探究、从匆匆过客的清水之交到铭心刻骨的生死相忘，每一篇都让人深入其境，随着文字的跌宕而起伏着情绪。

“华华、吴双、未未”三个小姑娘的三段友谊，纯真而浪漫，追忆可鉴，真情可依，特别是最后与未未的别离，让你不流泪似乎不罢休，文字中透出的魔力，不由得你不跟着季老的所思所行而深入到文字中，也许这就是驾驭文字的魅力所在吧！在《老猫》一文中这样写道“何不学一学猫们呢？它们这样处理生死大事，干得何等干净利索呀！一点痕迹也不留，走了走了，永远地走了，让这花花世界的人们不见猫尸,用不着落泪，照旧做着花花世界的梦......老年人应该为青年人活着,而不是相反。青年人有接力棒在手，世界是他们的，未来是他们的，希望是他们的。吾辈老年人的天职是尽上自己仅存的精力，帮助他们前进，必要时要躺在地上，让他们踏阒自己的驱体前进，前进。”读到这里，除了感动，我们还能说什么？博大的胸怀，没有道理不让自己振作，除了前行还是前行，这是一种力量，一种穿透时空的力量，督促你不能停下脚步。哪怕是从老猫身上看到的这种善终都不敢冒然学习，怕给大家带来更大的震动，让“比彭加木还要多的人”去寻找，从而带来更大的麻烦。为他人着想永远是季老闪光的品德所在！

散文中描述的生活经历，艰辛困苦中保持着乐观的常态，吟诗作赋，与自然斗，与生活斗，坚韧中求生存，困惑中求自我。在导师被征入伍无人督导的情况下还能克服饥饿的折磨，一如继往地修研着专业，终成一代大师，成功的必然、成功的历程决不是天上之馅饼，也决不是急功近利浮燥之人所能想象，对比时下，让人面赤心跳。这一切在先生的《治学漫谈》里阐述得特别淋漓，“今天学术发展的总趋势是，学科界线越来越混同起来，边缘学科和交叉学科越来越多，再像过去那样，死守学科阵地，鸡犬之声相同，老死不相往来，已经完全不合时宜了...最好思考问题，不要单打一，同时要思考几个，而且要念念不忘，永远不让自己的脑子停摆，永远在思考着什么...”；另外老先生还特别幽默地描述了自己烦开会，又不得参加各种会议的心得，“只要在会场一坐，一闻会味，心花怒放；奇思妙想，联翩飞来；天才火花，闪烁不停，此时文思如万斛泉涌，在鼓掌声中，一篇短文即可写成，还耽误不了鼓掌，倘多日不开会，则脑海活动，似将停止，江郎仿佛才尽。”看到这儿让你雅然，对那些成天抱怨公务烦忙没有时间治学的“学者”来说，是多么的“不合时宜”呀！

对于写作，老先生作为受人仰敬的大师，仍然在挥赞着“鲁迅的沉郁雄浑、冰心的灵秀玲珑，朱自清的淳朴淡泊、沈从文的轻灵美妙、杨朔的镂金错彩、丰子恺的厚重平实”等等。而对于自己的小文，只是用了“认为”二字，“认为散文的精髓在于真情二字，这二字也可以分开来讲，真就是真实，不能象小说那样生编硬造，情就是要有抒情的成分，即使是叙事文，也必有点抒情的味道...我理想的散文是淳朴而不乏味，流利而不油滑，庄重而不板滞，典雅而不雕琢...”文如其人，从中我们看到的是一个谦逊而执着的老者，宽严有加，孜孜不倦，即便在人生自由受到限制的非常时期，也能自己要求自己翻译了伟大巨著，何等的豁达，何等的昂扬勃发，何等的超然拔俗！

即便八十高龄以后，季老仍然执着地在学术上跋涉着，仍然心里装着教育，仍然《梦萦水木清华》，在百年北大的祝词里，他这样写道：“大学不是人参，不是陈酿，越老越好。大学之所以能够好，能够扬名天下，有另外的原因或者因素，这种因素决不是一年两年就可以形成的，而是一个长期的历史积累过程...每一个大学都有四种构成因素或组成部分，第一个是教师，第二个是图书设备（包括图书馆和实验室），第三个是行政管理，第四个学生素质。前三个是比较固定的，最后一个是流动的...大学者，要有兼容并包的精神,治学谨严的学风...”读到这里我计划着将这篇拿到课堂上与我的学生朋友们一起探讨一下，现实的急功近利，浮燥的社会风气与虚浮的学风到底该如何深刻地检讨检讨了。

读书如读人，季老的一生如这书里的几个篇章一样，朴实中蕴含幽美，静穆中饱含热情，飘逸秀丽中又不失遒劲与锋刃，诙谐隽永中给予我们是令人震感的伟岸的人格魅力！季老的一生如他在池塘里撒入的莲子，不消极亦不颓唐，不喜亦不惧，按照自己的轨迹，按照自己的周期，不急不缓，该绽放时亦绽放，该残败时则潜入冰湖下净净冬眠，等待来年的怒放，“既然冬天到了，春天还会远吗？”季老的一生难道不就是“如荷”的一生吗？但愿读完这本书的我以及将要读这本书的朋友们能悟到点什么……