记忆单词趣味方法

幻化成风

    纯粹的词汇教学是比较枯燥的，为了充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。在教学实践中，应该采用趣味单词记忆法。比较常用的教学方法有四种：形象记忆，构词，语音联想音标归类和游戏结合。

　　1.形象记忆：如在教学一年级的单词"bed"时，首先在黑板上故意将其写成像一张床的样子，让学生通过观察想象知道其意思，而教"eye"时，又引导学生总结出中间一个"y"像鼻子，两边两个"e"就是眼睛等。

　　2.构词：在教学四年级单词upstairs时，在让学生讨论怎么记这个单词的发音和拼写时，有学生通过将其分成up和stairs两个单词来帮助记忆，同时我还引导学生由此构成downstairs.

　　3.语音联想和音标归类：在教学四季的单词时，summer,winter两个季节的单词都是以-er结尾，结合本单元E部分的语音学习，我让学生自己归纳曾经学过的所有包含-er字母组合的单词，并鼓励学生总结hiker,diver,biker,driver,farmer,teacher等这类单词除了语音在语义上的共同点，这样学生不仅仅是记住了一个单词，而是将一类单词进行了巩固。有时对于一些比较长和难的单词，我会鼓励学生八仙过海各显神通，用适合自己的方法记忆，如部分基础比较差的学生对语音不是太敏感，我会指导他们用比较适当的拼音标注来帮助记忆发音和拼写。

　　4.单词教学结合游戏：主要在一年级的教学中用的比较普遍，由于一年级孩子的语音学习只是初步，所以在呈现单词时我会通过游戏用比较多样的方式呈现以调动孩子的感官和兴趣，如在教学mypet这一单元时，我通过让学生听、看、猜、模仿等方式来学习小动物的单词。

快乐的老鼠

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真是佩服得六体投地啊