教育故事合集----总有一个给予你向上的力量 不断更新.....

闲敲棋子

习惯的力量

　　有兄弟俩，一个出奇的乐观，另一个则非常的悲观。他们的父母想让他们的性格都改变一些，于是就把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进放满漂亮玩具的屋子里。过了一个小时，当他们打开悲观孩子的屋门时，发现他坐在一个角落里，正在伤心地哭泣，原来他怕不小心弄坏了玩具，受父母责骂。
　　当他们打开满是马粪的房间时，发现那乐观的孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，并不断地把散乱到门口的马粪铲干净。看到进来的父母，那乐观的孩子像发现奇迹似的嚷到:"爸爸，看!这儿有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来!"这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根，他从报童到好莱坞明星，再到州长直至走上总统的宝座，乐观一直伴随着他。
　　著名心理学家维纳第的研究表明，人们对外界事物所抱有的稳定的情感和态度，大多由他们从小习惯化的情感归因模式所决定。习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量。培根认为"一切天性与诺言都不如习惯更有力量"。学生的各种习惯是在有意或无意之中多次重复而产生的，许多有益的好习惯，往往比坏习惯更难形成。我们的教师，要注意培养学生的各种良好习惯，因为形成良好习惯，将使人受益终生。

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头鱼

　　这是一条很不起眼的小鱼儿，很瘦小孤单。
　　主人喂食时它总也抢不到，最多只能吃些别的鱼剩下的残渣碎末。平时它常孤零零地在鱼外游荡，似乎谁都可以欺负它。万幸的是，终于有一天主人发现它是如此可怜，打那以后喂食时都先在它身边撒些饵料。不想这一些微不足道的举动，竟改变了小鱼的命运，还创造了一个奇迹。因为聪明的鱼儿们渐渐地发现:只要在小鱼的周边就一定能得到食物。于是一星期以后一个颇为壮观的场面出现了:一条不起眼的小鱼，领着一个偌大的鱼群在水中游来游去。这条小鱼儿竟然成了"头鱼"。从此它再也不会以自卑的神色黯然地徘徊在池边、角落，而是摇头摆尾、神气活现地做着"领头鱼"，俨然开始统帅起整个鱼群。
　　主人不是教育学家，他完全可以用这样的方法，把任何一条鱼都培养成"头鱼""统帅"。同样道理，如果我们对学生多一些关注，哪怕他是一个"差生"，也很有可能让他走出困境、窘界。能否创造出更大奇迹，在孩子本身，更在于你我的关注。

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农民的智慧和知识分子的尴尬

　　很多没有上过学的老农民培养出了优秀的孩子，不少有知识、高学历的城里人却把孩子管出诸多毛病，甚至培养出问题孩子，为什么?老农民没知识但有智慧，城里人有知识但没智慧。(知识不等于智慧。)
　　智慧的老农民三句话就培养出了好孩子：
　　第一句话：“孩子，爸妈没本事，你要靠自己了。”不包办，把责任还给孩子，让孩子拥有了责任心。
　　第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害别人的事情。”讲德行，告诉孩子做人的标准。
　　第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来还有口饭吃。”无私的爱，无尽的爱!
　　看看一些城里人怎么把孩子教育出问题的：
　　第一句话：“宝贝，你 好好学习就行了，其他的事情爸爸妈妈来办!”剥夺了孩子负责任的权利，培养出了没有责任心的孩子。
　　第二句话：“宝贝，出去不能吃亏，别人打你一定要还手!”基本的做人准则都没有教对，可能培养出“缺德”的孩子。
　　第三句话：“我告诉你，你要是再不好好学习，长大没饭吃别来找我!”有条件的爱，根本不是真爱。
　　只要拥有智慧，每一位家长都能把孩子培养成才，而智慧与知识和学历并不相关。

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狮子和羚羊的家教

　　每天,当太阳升起来的时候,非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。一个场地上,狮子妈妈在教育小狮子:“孩子，你必须跑得再快一点，如果你跑不过最慢的羚羊，那你就会被活活饿死。”
　　在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育小宝宝：“孩子，你必须跑得再快一点，如果你不能跑过最快的狮子，那你就会被它们吃掉。”
　　点评：在这个优胜劣汰，适者生存的社会里，培养孩子的竞争意识和竞争能力成为父母培养孩子的关键。孩子要想立足于社会并取得成功，没有一定的竞争能力几乎是不可能的。我们不妨用上面的故事告诉孩子：现在不好好努力，不能全面发展，具备各种能力，将来面临必然是困难重重。

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狗和羊

　　在埃及流传着这样一个故事。一次，国王问大臣：“为什么世界上只有成群的羊，而没有成群的狗呢?”聪明的大臣没有正面回答国王，而是做了一个实验。快到傍晚时，大臣陪着国王来到两间屋子前，命人先将100只羊赶进一间屋子，并在里面放上一大捆青草;又命人把100只狗赶进另一间屋子，并在里面放一些肉饼。然后他们把门锁好后就走了。次日清晨，他请国王观看这两间屋子。打开第一间屋子，里面的羊安然地睡着，草被吃的光光的;当打开第二间屋子，国王惊呆了，里面血腥扑鼻，许多狗已经奄奄一息，而那些肉饼仍然完好地放在哪里。国王迫不及待地问大臣，这是为什么?大臣平静地说：“羊在利益面前平等对待，善于合作，而狗则勾心斗角，为利益相互残杀。可能这就是世界上只有成群的羊而无成群的狗的原因。”
　　点评：社会上有的人像狗，不会合作，只会为利益而窝里斗，社会上也有的人像羊，大公无私，善于合作。事业的成功需要合作，善于合作才是人才。

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莫须有与想当然

　　记得在小学的时候，每星期有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。如名次排在后面，显得非常难堪，所以大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。
　　一次作文题目是“北风”还是“春风”，我已记不清了，做完了自己很得意。当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。没有想到，不仅前几名没我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。
　　下了课，去问国文老师，老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了，我说：“确实是我作的。”教师说：“你不可能作这么好，你是抄的，你如果说你不是抄的，拿出证明来!”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。
　　小孩时的多少事情，现在几乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。
　　事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现一次类似的事。那是考交流电路的课，又一道最低还是最高功率的问题，教师所讲过的是用微分求最大或最小的方法。我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开，用几何作画，利用切线的关系，找出了答案来。那一次考试，我又是很得意，却没有相到这一题竟然得了零分——教授说我不会微分。而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈又再版一次。
　　时光流水似的逝去，我在美国当了教授，遇到又一次类似的事件，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。
　　有一个美国学生提出一篇学期论文，当做期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创意满纸，令人不能相信是一个大学生所作。
　　我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格;如果不是抄来的，那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西，却不得要领。于是请教一同事，问他怎么办。
　　我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神;文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪!”
　　听了这一番教训后，我倒没有什么惭愧的感觉，而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。

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不要追求华丽的外表　　

　　《弓的主人》，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。
　　一个人有一张用乌檀木制成的非常棒的弓，他用这张弓可以射得又远又准。他视它为至宝。可是有一天，当他仔细打量它时，不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙了一点!再光洁一些就十全十美了。真遗憾!”
　　“不过，还有补救的办法，”他突然想出了一个主意，“我要去找一个最好的雕刻艺人，请他在这张弓上面刻上美丽的图案。”他果真去这样做了。
　　雕刻艺人在弓上面刻上了一幅完整的狩猎图;有什么再比一幅狩猎图更合适的呢?
　　那人万分高兴：“你真配这样的装饰，我亲爱的弓!”说着，他便迫不及待地试了起来。他拉紧弓弦，拉，拉——啪，弓断了。

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不要出卖朋友

　　《出卖朋友是最可耻的行为》，作者是德国作家汉·威·基尔希霍夫。
　　一只被捕的山鹑恳求猎人饶他一命，并说：“以后我会把许多小山鹑以及他们的伙伴引来的，你只要把网张开，就一定会捉到一大群山鹑的。”
　　猎人听了后说道：“你对自己的同胞都这么阴险毒辣，更何况待别人或者我这个敌人呢?我宁可现在就要了你的命，这样更保险!”说着，猎人把山鹑的脖子拧下来了。
　　弄虚作假，搞阴谋诡计的人，必将落得身败名裂的下场。

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为人要讲信义

　　《老鼠和青蛙》，作者是德国诗人汉斯?萨克斯。
　　有一天，一只老鼠坐在河边，她在考虑该如何渡到对岸去。
　　“唉，”她叹息道，“这么远，我肯定游不过去的。”
　　这时候，一只青蛙正好在不远处的浅水里，老鼠说的话被他听见了。他游到岸边说道：“我可以把你安全地渡过河去。”
　　老鼠相信了他的话，欣然同意了。这时青蛙找来一根绳子，一头绑在自己的身上，另一头拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里;当他在河里将老鼠拖了一段路，突然往水下潜去时，老鼠也不得不跟着往河水深处钻。“救命!”这时她不禁叫道，“难道你想淹死我吗?你怎么对我干出这种不讲信义的事!”
　　可是，青蛙回答说：“常言说：甜言蜜语的背后隐藏着背信弃义。你为什么不提防些呢?”
　　这时候，有一只白鹤飞来了，看到水中的老鼠在挣扎。他俯冲下去，一把抓住她，连同青蛙一起带回自己的窝巢里。不过他抓老鼠时根本就没看见青蛙;他回到窝巢后才发现了他，于是说道：“你怎么也被抓来了?”
　　“唉，”青蛙回答说，“我这是恶有恶报呀。我本来想让这只老鼠倒霉，想淹死她的;可是现在连我自己也跟着倒大霉了。”
　　“是呀，这是你应得的下场，”白鹤说着，便张开他那张大嘴口把这只不讲信义的青蛙吞到肚里去了。
　　为他人设下的陷阱，结果自己掉了下去。

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做事要靠自己

　　《鹌鹑和她的孩子们》，作者是德国诗人布?瓦尔迪斯。
　　一只鹌鹑在麦地中间筑巢。当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。我现在出去给你们找食。我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。我们要见机而行。”说完，老鹌鹑便飞走了。
　　不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了，我们该收割了。我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。” ‘
　　又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。”
　　老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。”
　　第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说： “留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。” 那农夫又来了，对他的儿子说：“我看，谁也不会来了。这些邻居都靠不住。我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。这麦子再不割的话，就要烂了。”
　　当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们
　　在别的地方筑一个新的巢吧!那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。”
　　可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!”
　　下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。这庄稼今天是割不成了。两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。这麦子不能再耽搁了。”
　　小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间。我们迁移的时候也到了，寻找别的住所去吧!亲爱的孩子们，起身吧!明天早上我们还待在这里的话，那么我们大家的生命恐怕就保不住了。”
　　自己的事情要靠自己做;常言说得好：路在自己脚下。

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不要贪心不足

　　《生金蛋的鸭子》，作者是德国诗人布?瓦尔迪斯。
　　一个穷农夫有一只鸭子，这只鸭子会生金蛋;不过它一个星期只生一次，而且每次只生一个。对此农夫心想：“对了，我应该杀了这只鸭子，这样我就可能在一天之内得到它肚子里的全部金蛋了。”
　　说干就干，他立刻便把那鸭子宰了，可是他又立刻惊奇地发现，他干了一件多么愚蠢的事：那只鸭子肚子里连一只金蛋都没有。农夫后悔不已，暗暗叫苦：“唉，我真是活该倒霉!每个星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋。这下，我的希望，我的慰藉，我的利益全都化为泡影。现在我才是真正到了贫穷的地步了!”
　　贪心没有满足的时候。

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不要轻视别人

　　向学生讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事，作者是古罗马哲学家里米齐乌斯。
　　一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投无路、孤立无援时，突然看见了一只屎壳郎。兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。屎壳郎答应帮助他，保护他。
　　这时候，老鹰已追到跟前。屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是我的仆人。”可是，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才不把他放在眼里呢。老鹰掐死了兔子，并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。
　　屎壳郎是不会忘记这一耻辱的，他一心在等待着老鹰筑巢。不久，当他发现了老鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后，便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢的边沿上，使它落到地上摔破了。
　　老鹰悲愤交集，他飞到天上，来到天神的宝座前，请求天神给他提供一个能安心筑巢、平安孵蛋的地方。天神说：“等你再孵蛋的时候，你可以把蛋放在我的怀抱里孵化。因为你是我的飞鸟，所以我理应好好照料你。”于是，事情如此这般地发生了。
　　可是，当那屎壳郎了解了真情后，便立刻团了一只粪蛋，然后带着粪蛋飞到天上，来到天神面前，把粪蛋丢进了他的怀抱。天神发现了这个脏东西，想把它抖搂掉，可是他忘了怀里还有老鹰的蛋;于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了。结果，老鹰的蛋又全都打碎了。轻视别人的人都必将受到别人的报复。

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重量的故事

　　某所知名大学的毕业前夕，物理系教授告诉学生：「今天我们要进行一项很特殊的实验─在没有磅秤与任何辅助工具的情况下，只光凭手的感觉，猜测某样东西的重量。实验将分成三组进行，猜出来的重量最接近标准答案的那组，就能得到最后的胜利。」
　　于是，分成三组的学生，分别进了三间不同的教室。教授给每个学生一个黑色布袋，里面装着某个沉沉的东西。教授宣布：「袋子里放的，是一种特殊的物质，你们要小心，它的性质非常不稳定，很容易因为晃动而爆炸，所以在我没有指示前，你们千万不要乱动，更不能把袋子放下来。」
　　学生们紧张地点头，大家都小心翼翼地捧着袋子。
　　一个小时过去，测验结束了。接着教授公布三组学生所猜测的答案，让人意外的是，差异居然非常大。
　　第一组学生猜，那东西大概重一公斤;第二组学生，则认为它有五公斤，第三组学生，则感觉它有十公斤重。
　　袋子里究竟是什么?学生都非常好奇。只见教授毫不在乎地拿起其中一个袋子，把里面的东西倒在讲台上─难到不怕袋子里的东西爆炸吗?原来，袋子中装的，根本不是什么「特殊物质」，只是一瓶瓶装的牛奶罢了!
　　学生们面面相觑，这时候，教授开口说话了：「你们一定很想知道，为什么一样的牛奶，三组人所感觉到的重量，却差距这么大?」
　　台下的同学们纷纷点头。
　　「这是因为，我只让第一组同学拿着袋子一分钟，所以他们觉得最轻;第二组同学，则是提着袋子三十分钟;第三组同学，足足拿了一个小时，手很酸，所以他们才感觉袋子里的东西很重!」
　　「请各位同学把袋子里的牛奶，想象成你们步入社会后会面临的压力。我想让你们了解的是：有时后，决定压力多寡的，其实不是压力本身，而是你们承受压力的时间!」
　　「承担压力一、两个月，也许还能负荷;但经过半年、一年，就会让你喘不过气来;如果压力存在四年、五年，一定会把你们压垮!所以，想提高自己的抗压性，最好的方法就是─暂时把压力放下，轻松一下，然后在将压力拿起来!」
　　学生们这才恍然大悟，了解教授的苦心。
　　一直提着压力不愿意放下，会让我们心力交瘁。想要幸福过日子，压力的衡量，不得不拿捏!

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土拨鼠哪去了

　　有一个教育家，班上的学生被各种玩具吸引，电视、电脑、游戏机，许多学生没多少将精力放在学习上，教育家就给同学们讲了这样的一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。故事讲完后，教育家要问学生：“这个故事有问题吗?”

　　学生可能说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”……

　　直到学生找不出问题了，教育家才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了?”趁学生思考之际，教育家由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。”

　　“同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。”

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不可能有有答案的“答案”

　　德国著名数字高斯在上中学时，有一次在数学课上打瞌睡，下课铃声响起时，他醒了过来，抬头发现黑板上有一道数学题，以为是当天的家庭作业，便匆匆地抄到练习本上。回家后，他埋头演算，就是算不出来，但他不气馁，不妥协，锲而不舍，终于求得了答案。他把答案带到课堂，老师见了大吃一惊，瞠目结舌，原来那是一道一直被认为"无解"的数学题。这是一个真实的故事，又是一个耐人寻味的故事，从这个故事中我们会感悟到;如果高斯真的知道此题"无解"，他还会去如此"劳神"吗?"答案"恐怕仍为"千古之谜"。一件事，如果在一个人的意识中被认为"不可能"，在行动上自然不会去做，"结果"也就真的"不可能"。理论是行动的指南，有什么样的教育理念，自然会产生什么样的教育行为，也就会产生什么样的教育结果。
　　中小学生正处在发育期和成长期，他们的行为习惯、道德品质、思维意识是完全可塑的，是有充分潜力可挖掘的，关键是我们能否去发现、去挖潜、去设计、去雕琢。我们要牢牢记住，千万不可犯"盲人摸象"这一令世人耻笑的错误。