开发区第一初级中学:全心打造学生“芯片”
目标:打造健康人生“芯片” 武汉经济技术开发区第一初级中学(下称“第一初中”)校长付国屏说,一个学校的全部目标与责任,就是无怨无悔地为学生打造能持续健康的人生“芯片”。 他说,“第一初中”从开发区一中剥离后,之所以能用短短的8年时间,将9个教学班扩展为今天的25个教学班,其跨越式发展的核心,就在于学校推行的“芯片工程”。 所谓“芯片工程”,即学校的育人系统工程,整个系统工程由:方向模块、目标模块、质量模块、精神模块、机制模块构成,即“全员育人,全程育人, 全面育人”的育人方向;“质量一流,服务一流,人文见长”的育人目标;德智体全面发展的质量要求;“标新立异→百炼成钢→追求卓越”的学校精神和精细化管理机制挖掘出的高效课堂等。 付国屏校长说,鉴于“第一初中”属寄宿制初中,因此学校除向学生传授文化知识,树立人生理想、使其掌握学习的方式方法外,还担负学生生活习惯的培养和校正。 学校正是有了这个系统的“芯片工程”,而使学校这部育人机器能够健康高效地运转并产出人才。“第一初中”也由此成为湖北省教师跟岗学习基地。 不少到“第一初中”跟岗学习的老师,初到该校常常发出疑问:“第一初中”并没有很严格的查岗制度,为什么学校的工作落实得那么到位?但通过一段时间的跟岗后,跟岗老师们就从中找到了答案。 投入:教育“维生素”永不嫌多 我有烈焰般蓬勃不息的翅膀, 我有熔岩一样炽热奔腾的理想, 我将永无休止地向着太阳飞翔, 我是一只太阳鸟, 我的天职就是追赶太阳。 一如“第一初中”老师所写的诗歌,“第一初中”的老师们针对不同的学生制造不同的“维生素”用于学生。 “教育不是牺牲而是享受,教育不是重复而是创造。” 音乐老师李克玲,根据学生模仿力强的身心特点,采用歌舞、游戏和多媒体动画进行直观教学,创造出一套新型音乐课堂教学形式。 李克玲创造的欣赏课《鼓动非洲》荣获武汉市优质课评选一等奖、湖北省“第八届黄鹤美育节优质课比赛”一等奖第一名,此外,她设计的教学案例《猎人合唱》也荣获湖北省一等奖。 其后,李克玲多次受省教育厅邀请,在省教育厅上公开教学观摩课,并在省教育厅实施的“国培计划(2010)——省特级教师巡回讲学项目”中,特聘为授课教师。 有着“亦师、亦友、亦亲人”之称的何敏老师,为了不影响学生备战中考,不顾肿瘤术后休息提前上班,却晕倒在晚自习辅导讲台上。 虽然医生为她诊断为脑梗塞,但何老师依然回到学校,回到学生中,誓与学生共中考。 英语老师袁桂丽,则用她独创的“袁氏快乐教学法”,让近20名学生获得市英语竞赛一等奖 。 校长付国屏说,学校就应该是一个制造学生成长“维生素”的工厂,而每个老师也都应该成为研发员。8年来,他们学校正是因为不停投入制造各种各样的“维生素”,而使“芯片工程”得以健康发展。 减负:是由老师的增负带来的 “成绩差,习惯坏,两句话不对把人‘菜’。是我对我孩子刚入初中的总结。为此,我怀疑过孩子的人生是否有未来?但出乎我意料的是,经过老师们三年的培养,孩子不仅成绩跃升前列,而且凡事礼貌在先。如果没有老师们辛勤的汗水…… 这是“第一初中”,2010届毕业生家长写给学校的一封感谢信。 拿出这封感谢信,付国屏校长说,这名孩子刚入校没几天,他的办公室便成了班主任和老师的投诉站。个别老师甚至要求校长出面,请这名学生的家长到学校面谈。 他与班主任商定后,决定为这名学生设定一个研究课题。课题分作两个部分,一部分为生活习惯培养,一部分为学习兴趣和方法培养。经过一个学期的努力,该学生竟出现了脱胎换骨的变化。 付国屏说,减负,对于寄宿学校而言,有着两重含义,一是减轻学生的课业负担,二是减轻家长为孩子操心的心理负担。而减负的真正含义,应该是学校和老师的加负。 他说,一名教师,如果没有创新的教学方法,又无法找到学生喜闻乐见的接受形式,那么这种教师的做法就只能是少做一点作业。 为了做到真正意义上的减负,他们用教师备课的“重负”去赢得学生学习的“轻负”,并形成了“围绕目标,精设巧导,以情激趣,学练议讲,堂事堂清”的课堂教学模式。
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