名师评析语文考试好题目（一）

苹果果

　　■一般命制考查学生积累名言、名句的考题这样出：

　　◆填空，将名句补充完整。(6分)

　　1.少年易老学难成， 。

　　2.地满红花红满地， 。

　　3.翠翠红红，处处莺莺燕燕， 。

　　熊老师认为，这样命题，只是简单地复现所背诵的名言、名句，容易导致教师简单教授、学生机械记忆。学生不容易感受到自己所背诵的名言、名句有什么价值。

　　■熊老师这样命制这类知识的考题：

　　◆下面是一些感悟人生的名言警句，打乱了语序，请将它们整理正确，再写下来，正确地打上标点。(5分)

　　要留清白在人间 不精不诚 诚者 人固有一死 或重于泰山诚之者 不能动人 孰能无惑 天之道也 粉身碎骨全不怕 或轻于鸿毛 人之道也 人非生而知之者

　　熊老师觉得命题，比上面要活一些，考验的不是学生简单的死记硬背。

　　■熊老师还这样命制这类知识的考题：

　　◆下面是小明在纸条上抄写的一些名言，因为将墨水打倒了，很多字都看不清楚，而且顺序也打乱了。请你按正确的句子重新写下来，并打上标点。(6分)

　　读★※■卷 不在◆※貌 ※★●◆烂漫时 寒◆◆◆人 滴■■■■穿透

　　孝■●■● ★※★※自然成 下笔■●◆ ●※※※笑 ※■他乡树

　　1.

　　2.

　　3.

　　4.

　　5.

　　熊老师很得意命出这样的题目，营造了一种学习情景，让学生很“自然”地回忆所背过的名言、名句。

　　■这是某校某年命制的小学语文毕业模拟考试题：

　　◆在下面的生活情境中，引用哪一句名言警句进行劝说，最有说服力?把正确答案的序号填在括号里。

　　名言警句：

　　①良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　②少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

　　③不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

　　[生活情境1]

　　早晨到校后，同学们都在读书，只有小明磨磨蹭蹭，东张西望。( )

　　[生活情境2]

　　爸爸建议小华每天坚持摘录好词佳句，她对此很不理解，认为这和自己成为作家的理想没有什么关系。 ( )

　　[生活情境3]

　　在优秀干部的评选中，大家对大队长小东提出了很多尖锐的批评，可一向自傲的他，怎么也听不进去。 ( )

　　熊老师觉得这道题命得不错，只是简单地死记硬背积累下名言、名句，不明确其意思，是不能做好这种题目的。

　　■熊老师还这样命制这类知识的考题：

　　◆按要求各写出一句名句(诗句)，最好是五年级上册1——4单元学的。(6分)

　　1.表达思念故乡的：

　　2.关于读书的：

　　3.劝告别人要珍惜时间的：

　　熊老师觉得这样命题，考试的难度就更加大了，要根据题目所提出的要求来回忆相应的名言、名句。

　　■熊老师也还这样命制这类知识的考题：

　　◆读句子，填上名言警句。(4分)

　　1.傍晚，面对西天红霞，妈妈说：“明天又是大好晴天。”佳佳不解地问：“为什么呀?”妈妈说：“你没有听说这样的谚语吗：‘ ’?”

　　2.王晶亮面对有点儿变味儿的一盆瘦肉，说：“倒掉怪可惜的，拿给邻居王奶奶吃吧。”爸爸严肃地批评他：“你忘了《论语》是怎么说的?‘ ’!”

　　熊老师觉得这样命考题，更显示出情景性、生活性，所积累的名言、名句的可用性，是将传统的国学进行了活化、活用。

　　熊老师建议，平常的教学中，对于中华传统文化的精华——名言、名句，记诵是必要的，但对其意思要了解;对那些在现在人们的口头说话和书面表达中，还在使用的名言、名句，要注意让学生联想到生活实际，哪种情景下还能用上，进行运用性的练习，能够活用国学经典，才是这类知识教学的终极目的和最高境界。

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不错~~~~~~